Вот сегодня вечером разобрались что большинству из нас по жизни пригодились школьные знания по
физике и геометрии
а теперь скажите мне пожалуйста как вам пригодились во взрослой жизни школьные знания по литературе
а теперь скажите мне пожалуйста как вам пригодились во взрослой жизни школьные знания по литературе
Мы платим до 300 руб за каждую тысячу уникальных поисковых переходов на Ваш вопрос или ответ Подробнее
| ЛУЧШИЙ ОТВЕТ ИЗ 7 |
| ЕЩЕ ОТВЕТЫ |
Школьные знания не обязательно должны иметь прикладное значение,само по себе образование и познание нового (особенно в юности) развивает человека,его кругозор,готовит мозги к восприятию информации в различных областях.
Опять же чтение литературы расширяет словарный запас,учит человека формулировать и грамотно излагать свои мысли.
Например на работе попадались не читающие молодые люди,которые посмотрев какой-нибудь фильм тупо не могли связать пару слов и пересказать сюжет.
Опять же чтение литературы расширяет словарный запас,учит человека формулировать и грамотно излагать свои мысли.
Например на работе попадались не читающие молодые люди,которые посмотрев какой-нибудь фильм тупо не могли связать пару слов и пересказать сюжет.
Интересно, что такое "школьные знания по литературе"? )))
Насколько же примитивны представления о жизни у некоторых тут (даже у многих)...
Специально для такого дурачья привожу более понятный, более очевидный их собственный образ:
Вот видят они занятия, тренировки штангистов или гиревиков в спортзале - и рассуждают:
- "А вот нафига они тут тягают штанги и гири до пота, до усталости?
Ведь в жизни же это никогда не пригодится - никто же из них потом ведь не будет ходить по улицам или дома с гирями в руках или штангами на плечах... Вот же дураки какие, напрасным делом занимаются!.."
Эти дебилы даже видя - не понимают совершенно очевидного!
Поразительно!
Вот точно так же это дурачьё рассуждает и о пользе изучаемых в школах и институтах предметах - математике, физике, химии, ботанике, литературе, и обо всех других:
- Мол, я же не физик, и не писатель, и не инженер-конструктор - так нафига мне были эти предметы в школе?
Это точка зрения действительно полных дебилов, дурачья.
Специально для такого дурачья привожу более понятный, более очевидный их собственный образ:
Вот видят они занятия, тренировки штангистов или гиревиков в спортзале - и рассуждают:
- "А вот нафига они тут тягают штанги и гири до пота, до усталости?
Ведь в жизни же это никогда не пригодится - никто же из них потом ведь не будет ходить по улицам или дома с гирями в руках или штангами на плечах... Вот же дураки какие, напрасным делом занимаются!.."
Эти дебилы даже видя - не понимают совершенно очевидного!
Поразительно!
Вот точно так же это дурачьё рассуждает и о пользе изучаемых в школах и институтах предметах - математике, физике, химии, ботанике, литературе, и обо всех других:
- Мол, я же не физик, и не писатель, и не инженер-конструктор - так нафига мне были эти предметы в школе?
Это точка зрения действительно полных дебилов, дурачья.
| ПОХОЖИЕ ВОПРОСЫ |